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6(第1页)

黎威觉得这个建议也不太好,语文教材的编排是现代文在前,文言文在后,应该是按照顺序讲,如果倒过来讲也不是不行,到倒过来讲的理由不应该是参考书没到,这有失一个做教师的水准。

“那文言文如果是没教过的也不好整,有的时候我们也翻译不过来。”宋老师插话。

黎威觉得宋老师有点太胆怯了,你翻译不过来还有别的老师呢,总不能都翻译不过来吧?还有教师进修学校呢,你是不是没看起我这个新来的大学生,我有四大本古汉语教材都是研究生教材,我都把他研究透了,中学语文教材还能深哪去,其实翻译古文关键是理解它的意思,最好是了解那段历史,你要是把《东周列国志》看通了,你翻译《左传》就好翻译了,你要是把《三国演义》看通了,你翻译《三国志》就好翻译了,你是不是读的书太少啊。

“翻译不都是有注释吗?可以照注释翻译。”齐老师说。

黎威觉得这个办法也不好,应该是集体备课,有问题可以语文组共同研究,要不要语文组干什么。

“你说的容易,如果那样我们还要参考书干什么。”宋老师有点不高兴。

黎威觉得他不应该激动,齐老师是一位女老师,还是语文组的组长,无论是从尊敬领导的角度还是尊敬女性的角度,他都不应该激动。

“那这样行不行啊,新教材不能一篇也不保留老教材吗,我们先可会的教,不会的等参考书来了再学。”汪微发表了意见。

黎威觉得这个主意也有点馊,显得老师太没本事了。

黎威一直没有吱声,也没人叫他吱声,其实从孙主任一开始提出考纲的问题到现在参考书的问题,大家的观点他都是反对的,他有点惊诧,孙主任为什么会提出这样的观点,而大家为什么还会同意他的观点,如果要是在大学里,如果是他和他的同学,说不定他早就发言了,还会等到现在,他会把他们驳得体无完肤,但这里不是大学,是白水一高中,他面对的也不是他的同学,而是一高中的老师,而大部分又都是教过他的老师,面对自己的老师和教导处的领导,他必须谨言慎行,既然没人叫自己发言,那自己也就别发了,什么名牌大学,什么高才生,在自己的老师面前就永远是学生,永远没有发言权。

“黎威说说吧,看这事咋办。”还是齐老师比较在意黎威,因为他毕竟是她的亲学生,她毕竟是他的亲班主任,这时,如果她不给他一个发言权,他真是很尴尬,上午大家还围着他说这说那,到了下午研究问题的时候就没人搭理他了,这怎能叫他接受得了,齐老师的提议真象一把救命稻草。

“反正明天教材就来了,不如我们明天再定吧,看看教材究竟有多大的改变。”他平静地说。

“这倒是一个很不错的思路,何必今天大伤脑筋呢,象抓彩票的人筹划奖金怎么花一样,等钱到手再说不行吗。”齐老师本是一个很木讷的人,但这句话说的很开通,也把大家说乐了。

“那就明天再说吧。”孙主任说。但他的脸上并没有笑的皱纹。

孙主任回去了,大家开始做自己的事。黎威陷入沉思。讲读课文是在考纲之内,阅读课文是在考纲之外,他觉得这句话一点道理都没有,孙主任也是一个教语文的出身,怎么会得出这样一个结论呢?退一步说,如果考纲真是这么简单,那还出考纲有什么用?直接在教材上说明一下不就行了吗?

因为教材还没有发下来,大家手头也好象没什么可看的,就以不同的方式来打发时间,有的是在整理桌面,有的鼓捣钢笔,有的端杯倒水。黎威也觉得手足无措似的,他走出了办公室,向厕所走去。厕所是在校园的最东边缘,离语外组办公室得有一百米的距离,一去一回就是二百米,他想用这上厕所的时间来消磨一下时光,也叫他好好地考虑考虑孙主任提出的两个问题。

第一个问题,考纲的问题。讲读课文和阅读课文的区别不是哪个考,哪个不考,而是这篇文章学起来费不费劲,内容浅显的课文就被列入了阅读课文,不好理解的课文就被列入了讲读课文,但容易理解的课文不一定就不是名篇,比如《项链》这篇文章就是阅读课文,因为它容易理解,但它在文学史上的地位是很重要的,而高考出题考哪篇课文是与文章在文学史上的地位密切相关的,而不是文章的难与易,所以孙主任说的阅读课文不能考是没有道理的。

第二个问题,语文教材没有参考书,这确实给教学带来了一定的困难,但教师决不能因为没有参考书就打乱了教学计划,先讲文言文后讲白话文没有道理,教材都是把白话文编在前面,文言文编在后面,这也是课堂教学的顺序,怎么能给倒过来呢?老课文先讲,新课文后讲更是没有道理,教材编排是有顺序的,打乱顺序同样也是违背教学规律。

只讲课文不做习题也不行,那样不是完整的教学,也没法向学生交代。总之,不管有没有参考书,老师都得按照课文顺序去教学,并且是完整教学,没有参考书才能看出一个老师的本事,没有参考书才能看到老师的价值,如果没有参考书老师就不讲课了,那老师还是一个合格的老师吗?所谓参考书是给老师做参考的,不是老师的必备用书,没有参考书就不讲课无论如何都是说不过去的,是没法向学生们解释的。

然而,自己的这些想法能说出来吗?和谁说?是和孙主任说,还是和组长说,还是和宋老师和汪微说,说出来了他们会怎样看自己,尤其是在参考书的问题上,说出来了叫别人怎么办?自己是要坚持正常教学了,自己不相信有解决不了的问题,那么一个年部这三个老师是共同备课呢?还是各行其事,这涉及到一个年部的团结,也涉及到一个年部的教学效果。

小说《一路仕途》6试读结束。

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